摘要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際間的交流越來(lái)越趨于頻繁。英語(yǔ)是進(jìn)行國(guó)際交流的橋梁，多數(shù)小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是，目前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還存在一些問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)水平是當(dāng)前值得考慮的一個(gè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 情景教學(xué) 興趣
在教學(xué)體制改革的背景下，英語(yǔ)的教學(xué)模式有了一定的變化。在開展教學(xué)工作的過(guò)程中，常常運(yùn)用到情景教學(xué)法，通過(guò)利用此種方法，提高了教學(xué)效率。通過(guò)利用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，采用多媒體、表演和道具等方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好的掌握英語(yǔ)這一門語(yǔ)言，最終達(dá)到教學(xué)的效果。
一、情景教學(xué)法
英國(guó)是情景教學(xué)法出現(xiàn)最早的國(guó)家，情景教學(xué)廣泛的運(yùn)用于西方教學(xué)中。情景教學(xué)法是指通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，在開展教學(xué)的過(guò)程中融匯教學(xué)情境，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)定情景教學(xué)時(shí)，需要多關(guān)注一下學(xué)生運(yùn)用的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，特別強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)的運(yùn)用，重視英語(yǔ)知識(shí)的傳播。
情景教學(xué)法就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景，讓學(xué)生互動(dòng)交流，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并提高英語(yǔ)水平的過(guò)程。情景教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠讓學(xué)生放松心情，主動(dòng)參與課堂上的問(wèn)答，使學(xué)生充分掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
二、適用于小學(xué)生的情景教學(xué)法
教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，營(yíng)造良好的氛圍。教師應(yīng)該利用小學(xué)生活潑好動(dòng)、記憶力好、模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力創(chuàng)造語(yǔ)言情景，讓學(xué)生身臨其境的去進(jìn)行英語(yǔ)交流，積極的嘗試多種語(yǔ)言訓(xùn)練。小學(xué)比較常用的情景教學(xué)法有以下幾種：
（一）課堂交際法
在整個(gè)英語(yǔ)課堂上，教師都應(yīng)該用英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。小學(xué)的英語(yǔ)教材相對(duì)簡(jiǎn)單，英語(yǔ)教材和日常生活息息相關(guān)，小學(xué)生可以將所學(xué)的單詞靈活運(yùn)用，教師也可以借助圖片、實(shí)物來(lái)授課，從而加深學(xué)生的印象，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在中國(guó)大多數(shù)偏遠(yuǎn)地方，學(xué)生缺乏口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)此，教師需要人為的創(chuàng)造語(yǔ)言情景，提高學(xué)生用英語(yǔ)交流的頻率，增添更多的英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)容。
（二）實(shí)物、圖片法
借助圖片、實(shí)物等工具，讓學(xué)生用英語(yǔ)交流所看到的事物，用問(wèn)答、游戲和辨認(rèn)等方式進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。通過(guò)這些比較直觀的事物，小學(xué)生可以加深記憶。快速掌握英語(yǔ)口語(yǔ)。通過(guò)利用實(shí)物和圖片，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生在情景、實(shí)物和語(yǔ)言之間建立聯(lián)系，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師有必要自制道具來(lái)輔助教學(xué)，為課堂增添活躍的氛圍。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)制作道具。比如在講述單詞時(shí)可以制作有關(guān)該單詞的知識(shí)背景，從而加深學(xué)生對(duì)單詞的理解記憶。
同時(shí)，教師還可以利用節(jié)日來(lái)制作英語(yǔ)圖片。例如，當(dāng)感恩節(jié)、圣誕節(jié)快要來(lái)臨時(shí)，教師可以制作有關(guān)講述節(jié)日背景的英語(yǔ)圖片，用英語(yǔ)來(lái)講述節(jié)日的背景和歷史文化，從而加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與掌握。教師還可以向?qū)W生展現(xiàn)圣誕老人、圣誕樹等有趣的圖片，為學(xué)生創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于直觀的事物較容易接受，所以教師可以制作模型、圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種實(shí)物教學(xué)方式可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極的用英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
（三）角色表演法
通過(guò)扮演不同的角色，可以使學(xué)生身臨其境的去感受英語(yǔ)的魅力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話；也可以將講臺(tái)作為表演的平臺(tái)，通過(guò)制作簡(jiǎn)單的道具，讓學(xué)生在講臺(tái)上表演話劇。通過(guò)這種教學(xué)手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中積累英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
（四）唱英文歌
唱歌是表達(dá)情感和思想的主要方式，不管是哪一個(gè)年齡段的學(xué)生都喜歡唱歌，特別是那些活潑的小學(xué)生。教師在英語(yǔ)課堂上，可以教小學(xué)生唱英文歌，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
（五）多媒體輔助教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普遍。在教學(xué)過(guò)程中，常常運(yùn)用到多媒體課件。將多媒體運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，可以播放一些英文電影、英文歌以及英文圖片，展示一些與英語(yǔ)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，豐富教材內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生身臨其境的去感悟英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言及文化，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，在有條件的情況下，教師應(yīng)當(dāng)多利用多媒體課件，播放一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生模仿影片中的語(yǔ)言及語(yǔ)調(diào)。
三、結(jié)語(yǔ)
伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際間的交流越來(lái)越頻繁。所以，教師有必要從小學(xué)就開始訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體課件，播放與英語(yǔ)知識(shí)有關(guān)的電影和圖片，讓學(xué)生模仿影片中的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
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�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介：孫義娟，中小學(xué)二級(jí)教師，本科，山西省聞喜縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。）