摘要：目前，在農(nóng)村小學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)存在很多問(wèn)題，對(duì)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展形成了阻礙，須花大力改進(jìn)和加強(qiáng)。本文針對(duì)師資力量不強(qiáng)，教學(xué)設(shè)備不足，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏的情況，提出改革農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策，探討如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)一步提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策
近年來(lái)，我們農(nóng)村小學(xué)也都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，學(xué)生也從ABC開(kāi)始學(xué)起英語(yǔ)。但由于大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不到位；教育教學(xué)資源分配的不均衡；專職英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏；教學(xué)方式的簡(jiǎn)單、枯燥；由此造成的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃等，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的低水平，效益差，無(wú)發(fā)展后勁，對(duì)提高農(nóng)村整體教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化教育均衡發(fā)展，緩解廣大家長(zhǎng)將孩子紛紛轉(zhuǎn)學(xué)至城里，享受優(yōu)質(zhì)教育資源的壓力等方面，形成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）家、校對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重缺位
小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，主要是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生打好英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，能用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流。但在很多農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校和家庭對(duì)英語(yǔ)教學(xué)都重視不夠。
1.學(xué)校方面。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)主科地位多年來(lái)一直不變，開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課被認(rèn)為是副科；一周只有兩節(jié)英語(yǔ)課，課時(shí)間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；英語(yǔ)課有時(shí)形同虛設(shè)，常常被數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課占用。有的學(xué)校英語(yǔ)教師基本功不扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)存在問(wèn)題，學(xué)生學(xué)的是“洋涇幫”英語(yǔ)，簡(jiǎn)直是誤人子弟。還有的學(xué)校把英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的老師安排教語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，不務(wù)正業(yè)，導(dǎo)致用非所長(zhǎng)。
2.家庭方面。農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)常年外出打工的多，加之對(duì)英語(yǔ)不常用，不熟悉，還認(rèn)為到了中學(xué)英語(yǔ)還要從頭學(xué)習(xí)，認(rèn)為小學(xué)階段只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就行了。再者，孩子主要由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)上學(xué)，由于他們自身文化程度低，談重視、輔導(dǎo)力不從心。學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋�(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。這種情況下，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，也不重視。英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平可想而知。
�。ǘ┤鄙賰�(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)備、資源
現(xiàn)代信息教育技術(shù)、科大訊飛教學(xué)點(diǎn)讀機(jī)、配套掛圖、實(shí)物等運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能使得英語(yǔ)教學(xué)文、音、圖并茂，對(duì)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，大大提高教學(xué)效率。眾所周知的原因，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代信息資源短缺、應(yīng)用嚴(yán)重不足。很多小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施滿足不了英語(yǔ)教學(xué)的要求。
�。ㄈ⿴熧Y素質(zhì)不高，力量不強(qiáng)
目前農(nóng)村小學(xué)專職英語(yǔ)教師嚴(yán)重短缺。很多學(xué)校英語(yǔ)教師常常是由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育等其他老師兼任。有的中心校除了所轄中心小學(xué)有專任英語(yǔ)教師外，其他小學(xué)都是兼職的。再加上英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)去農(nóng)村小學(xué)工作的認(rèn)識(shí)不足，都不愿去教英語(yǔ)。因此，很多英語(yǔ)教師缺乏系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，不能夠真正承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)的重任；語(yǔ)言發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)不流暢。學(xué)生體會(huì)不到英語(yǔ)交際、交流的樂(lè)趣，從而缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
二、改革農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策
�。ㄒ唬┲匾曈⒄Z(yǔ)教學(xué)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
1.優(yōu)化農(nóng)村教學(xué)資源，加大教育投入。政府和教育主管部門(mén)要從均衡發(fā)展的大局出發(fā)，加大投入，讓現(xiàn)代信息教育技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)插上翅膀，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍，讓學(xué)生能通過(guò)“看、聽(tīng)、說(shuō)”來(lái)提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。
2.建設(shè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，提高英語(yǔ)專業(yè)水平。第一，教育主管部門(mén)要從政策和待遇上給予優(yōu)惠，鼓勵(lì)英語(yǔ)專業(yè)的教師到農(nóng)村小學(xué)任教。第二，強(qiáng)化英語(yǔ)教師培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校也要組織英語(yǔ)教師走出去進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修；以教研片開(kāi)展觀摩課、示范課、公開(kāi)課活動(dòng)，組織優(yōu)質(zhì)課比賽；定期召開(kāi)縣或中心校英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)等，促進(jìn)教師更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)掌握最新的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，教師要加強(qiáng)自身教學(xué)基本功訓(xùn)練，尤其是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)等方面，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的專業(yè)水平。
�。ǘ└淖兘虒W(xué)模式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
教學(xué)中，師生、生生互動(dòng)及合作學(xué)習(xí)模式要大力推廣，想方設(shè)法通過(guò)設(shè)置各種豐富的情景，營(yíng)造愉快學(xué)習(xí)的氛圍，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，組織靈活多樣的教學(xué)，使他們享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
�。ㄈ┻m時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)佳績(jī)
1.組織小組競(jìng)賽，維護(hù)集體榮譽(yù)。我們常常將各小組用不同的標(biāo)志表示，如用水果、顏色、樹(shù)木、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)分別代表，然后進(jìn)行比賽。最后比一比，看哪組為優(yōu)勝，加以表?yè)P(yáng)。
2.學(xué)生之間的互動(dòng)型評(píng)價(jià)值得提倡。教師要把評(píng)價(jià)的方法教給學(xué)生，這樣同學(xué)們會(huì)非常歡迎，效果也會(huì)很好。
3.利用不同的獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師的口頭表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但獎(jiǎng)勵(lì)更能使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望熱情高漲。學(xué)生的課堂表現(xiàn)好，我們就用動(dòng)植物小貼紙或其他物品獎(jiǎng)勵(lì)他們，并定期統(tǒng)計(jì)，評(píng)選出各種班級(jí)之星，吸引學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。
三、結(jié)語(yǔ)
我們認(rèn)為，在農(nóng)村小學(xué)，不斷優(yōu)化教育資源，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是進(jìn)一步優(yōu)化教育均衡發(fā)展的需要；也是農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)和孩子對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望和期盼；更是我們教育工作者的責(zé)任和使命。我們要發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教師的主觀能動(dòng)性，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為己任，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓英語(yǔ)成為學(xué)生最喜愛(ài)、最感興趣的課。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前還處于薄弱地位，解決教學(xué)實(shí)踐中的諸多困難，不能急于求成，需要方方面面重視和共同努力。如果能加大教育的投入，改善農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)條件，提高教師教學(xué)水平等，那么，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的落后狀況就可以從根本上解決，就一定能開(kāi)啟出農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新篇章。
參考文獻(xiàn)：
[1]杜明敏.農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決辦法 《考試周刊》2011-03-15
[2]淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及解決辦法-百度文庫(kù)《互聯(lián)網(wǎng)文檔資源》- 2012
[3]提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探究徐志向； - 《神州》- 2012-10-25