摘要：音樂(lè)是人類文明中的重要組成部分。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教育也越來(lái)越受到人們的重視。可是作為一名高中的音樂(lè)老師，在教授人民音樂(lè)出版社出版的音樂(lè)鑒賞有時(shí)感到難以推動(dòng)。音樂(lè)教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。拓寬學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的渠道，改狹隘、封閉式課堂教學(xué)為廣闊、開(kāi)放式的音樂(lè)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)；興趣
在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。但是，由于音樂(lè)沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，學(xué)生就不太重視，會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散、學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，教學(xué)任務(wù)就不能很好地完成，針對(duì)這種情況，我認(rèn)真思考了怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡音樂(lè)課、愛(ài)上音樂(lè)課。
第一、導(dǎo)入激發(fā)興趣
導(dǎo)入是新課教學(xué)的第一步。俗話說(shuō)得好：良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！彪x開(kāi)了對(duì)音樂(lè)的興趣和情感，就達(dá)不到音樂(lè)教育的目的，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)懷有濃厚的興趣時(shí)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理地運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入方式，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入的方法是靈活多樣的，不管用哪一種方法，都必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)，他們所需要的、所喜歡的去設(shè)計(jì)。比如說(shuō)，在欣賞河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》時(shí)，我講到：“相傳秦始皇時(shí)，勞役繁重，青年男女范杞梁、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出發(fā)修筑長(zhǎng)城，不久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長(zhǎng)城墻下。孟姜女身背寒衣，歷盡艱辛，萬(wàn)里尋夫來(lái)到長(zhǎng)城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，長(zhǎng)城為之崩裂，露出范杞梁尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。從此，山海關(guān)被后人認(rèn)為是“孟姜女哭長(zhǎng)城”之地，并在那里蓋了孟姜女廟，南來(lái)北往的人們常在這兒灑下一掬同情之淚。廟中有楹聯(lián)這樣說(shuō)：秦皇安在哉，萬(wàn)里長(zhǎng)城筑怨；姜女未亡也，千秋片石銘貞�！惫适轮v完，我看到了學(xué)生們哀傷的表情，接著我不失時(shí)機(jī)的說(shuō)：“下面，就讓我們通過(guò)歌聲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孟姜女的傾訴吧�！庇纱司桶褜W(xué)生們引入到了本課主題，最后收到的效果也很好，他們不僅積極的去思考問(wèn)題欣賞音樂(lè)，并且很容易的就總結(jié)出這首民歌所要表達(dá)的感情。當(dāng)然能更好的激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入還有視頻導(dǎo)入法、聽(tīng)辨導(dǎo)入法、語(yǔ)言導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法、特長(zhǎng)生展示導(dǎo)入法、教師示范導(dǎo)入法、學(xué)生即興表演導(dǎo)入法等。
第二、為學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行精講細(xì)講，更有利于學(xué)生理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的興趣
人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)是生活的源泉；音樂(lè)是陶冶性情的熔爐�！边@充分說(shuō)明，音樂(lè)的熏陶對(duì)于人的良好性格的形成，起著舉足輕重的作用。對(duì)于我們農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，接觸音樂(lè)課堂教學(xué)比較少，有的學(xué)生在小學(xué)可能一節(jié)正規(guī)的音樂(lè)課就沒(méi)上過(guò)。在初一剛?cè)雽W(xué)，在給學(xué)生講解枯燥無(wú)味的音樂(lè)知識(shí)，音符和休止符時(shí)，講到時(shí)值比例時(shí)，恰好與數(shù)字的意義相結(jié)合，我形象的把一個(gè)成熟的大西瓜放在桌上，同學(xué)都爭(zhēng)著大眼看，一定要想吃一口又甜又起沙的大西瓜。我問(wèn)：“大西瓜與咱們將要學(xué)的音符時(shí)值有什么聯(lián)系？如何劃分？”小組互相討論，交流意見(jiàn)和看法。即把大西瓜分成四等份，以一等份四分音符“5”（一拍）看成單位“1”。二分音符“5-”（二拍），全音符“5--”（四拍），然后把西瓜分給每小組，看如果再切分結(jié)果將如何？，這樣有趣味的課堂教學(xué)既加深了音符時(shí)值，學(xué)生又復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。在這樣的啟發(fā)下，學(xué)生既記牢知識(shí)點(diǎn)又開(kāi)發(fā)了智力。
再如，講解“休止符”這個(gè)常用概念時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)“0”雖然不能唱出，不是一個(gè)音符，但是這種符號(hào)起著“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果，就如我們每個(gè)人的講話不帶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，致使無(wú)法換氣。通過(guò)這幽默風(fēng)趣講解與表達(dá)使學(xué)生領(lǐng)悟了所講解的知識(shí)，又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行精講細(xì)講，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生輕松愉快，情趣高昂的愉悅氛圍，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第三、充分利用分組合作的形式，激發(fā)學(xué)生共同探索研究的興趣
分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組，通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)�，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人，而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任。
第四、用積極地評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣
每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給予肯定，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提高。
第五、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生
初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺(jué)得向著教師學(xué)習(xí)。
第六、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生
正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、尊敬教師，愛(ài)上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門功課不感興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在音樂(lè)課堂中我們不僅要充分利用好我市的“345”教學(xué)模式，并且在其基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理有所創(chuàng)新的運(yùn)用。我們應(yīng)該真正的關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。拓寬學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的渠道，改狹隘、封閉式課堂教學(xué)為廣闊、開(kāi)放式的音樂(lè)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣，讓我們每位學(xué)生都參與到課堂之中，用腦去想，用口去唱，用眼去看，用身體去表現(xiàn)。