【摘要】在新課程改革背景下,在體育教學過程當中,應改變傳統(tǒng)的教學模式,采用全新的游戲式教學方式,使得學生能夠在良好的學習氛圍下,自覺主動地投入到體育學習當中。文章首先闡述了體育課堂游戲教學的內(nèi)涵,然后分析了體育游戲在體育教學中的重要作用,最后探討了初中體育課堂游戲教學的具體應用策略。
【關鍵詞】初中體育;游戲教學;應用策略
在初中階段,學生具有活潑好動,對新鮮事物充滿好奇心的特點。而體育游戲內(nèi)容豐富,娛樂性極強,因此學生非常喜歡上體育課。適當?shù)捏w育活動不僅能提高學生的身體素質(zhì),而且還能緩解釋放學習壓力。因此,體育教學應以生為本,針對體育課堂教學進行合理的設計,根據(jù)學生的興趣愛好來選擇合適的教學內(nèi)容,并開展一些具有趣味性、娛樂性的課堂游戲,充分激發(fā)學生參與體育運動的積極性,促進學生身心健康發(fā)展,提高體育教學質(zhì)量。
一、體育課堂游戲教學的內(nèi)涵
體育課堂游戲的實質(zhì)就是幫助學生在玩游戲的過程中充分了解和領悟體育知識,深刻體會體育運動帶來的無窮樂趣。體育游戲的運用能夠幫助學生掌握相關運動技能,提升學生的智力水平,提高學生的身體健康水平。學生也樂于參與到游戲中來。但是需要注意的是,體育游戲的創(chuàng)新和設計要按照教學大綱和教學計劃的要求,需要用心設計游戲的環(huán)節(jié)和判定的規(guī)則等,保證游戲符合初中生的認知水平和身體素質(zhì)水平等。
二、體育游戲教學的理論依據(jù)
。ㄒ唬┓现袑W生的生理特點
初中生的生理特點就是他們的身體還處在成長發(fā)育的關鍵時期,運動神經(jīng)等還沒有發(fā)育完全,需要借助一定的體育運動來鍛煉肌肉和平衡能力。另外,初中生比較容易興奮,注意力的穩(wěn)定性比較差,新陳代謝很快,所以在運動時容易疲勞,但是恢復能力也很強。傳統(tǒng)的體育課程教學容易讓學生有厭倦的感覺,運動水平無法得到有效提高。而游戲本身有一定的競技性質(zhì),游戲的方式也比較新穎有趣,對于學生來說有很強的吸引力,讓他們能夠快速投入到體育課程中,進一步提升教學質(zhì)量。
(二)符合中學生的心理特點
從心理狀態(tài)來看,初中學生普遍有旺盛的精力,情緒起伏波動比較大,好奇心也比較強,對于自己感興趣的活動總是沖在前面。在參與一些感興趣的活動的時候,大腦皮層會處于興奮狀態(tài),最大程度上激發(fā)人體的運動潛能,學生的敏捷性和平衡能力都會得到一定的提高。所以,參加游戲性質(zhì)的體育活動能夠集中學生的注意力,能夠延遲學生感到疲勞的時間,從而增強學生的體質(zhì)。
三、游戲在體育教學中的作用
。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學生的主觀能動性
體育游戲內(nèi)容豐富,具有較強的趣味性、娛樂性。所以,合理地將游戲應用于體育課堂教學當中,能夠充分調(diào)動學生的主觀能動性,培養(yǎng)學生努力拼搏、積極進取的思想品質(zhì)。學生參與到充滿趣味的課堂游戲當中,不僅促進身心健康地發(fā)展,而且還激發(fā)了參與各項活動的積極性。
(二)幫助學生掌握運動技巧
雖然課堂游戲具有極強的娛樂性,但是并不意味著教師就可以選擇一些毫無意義的游戲應用到體育教學當中。教師應切合實際的教學內(nèi)容,選擇一些符合當前學生能力的同時又不缺乏意義的課堂游戲。這樣,學生在游戲過程當中,既避免了單調(diào)、重復的動作練習,而且能以最快的速度掌握運動技巧。
。ㄈ⿴椭鷮W生樹立健康心態(tài)
將游戲應用于體育課堂教學當中,能夠幫助學生樹立良好的競爭、合作、互助意識。這些都是良好心態(tài)的表現(xiàn),F(xiàn)階段,在體育課上常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象:在游戲進行過程中,爭強好勝的學生常常會因為自己不服輸?shù)亩分,極易和其他學生發(fā)生矛盾,極大地影響了同學之間的感情。在這個時候,教師就應積極地引導學生,幫助學生樹立良好的競爭心態(tài),倡導“友誼第一,比賽第二”。
(四)有利于塑造學生良好的性格
良好的性格關乎學生成長的每一階段,性格的好壞又極大關系著學生心理的健康與否。在初中階段,學生處于叛逆期,性格多變。初中體育教學的重要任務之一就是要通過體育運動來全面提升學生的綜合素質(zhì)。在提升身體素質(zhì)的同時,也不能忽視學生精神世界的塑造。通過開展豐富有意義的體育游戲活動,讓學生在游戲中鍛煉身體,在游戲中受到思想品德方面的教育和熏陶。這是初中體育教學的目標,也是重要培養(yǎng)手段的一種。在具體的體育游戲活動當中,教師要求學生必須遵守相關的游戲規(guī)則,培養(yǎng)互幫互助、團結(jié)合作的精神品質(zhì)。
(五)有利于營造快樂教學的氛圍
初中學生大多活潑好動,尤其對于新奇的事物有極強的好奇心和極高的關注度。在體育課堂上開展體育游戲,可以營造出輕松快樂的學習氣氛。學生在這種氛圍中能夠全面投入到課堂活動中,對于教師發(fā)出的指令能夠迅速做出反應。研究發(fā)現(xiàn),部分初中學生由于受自身性格和成長環(huán)境的影響,對于體育活動有抗拒心理,或者表現(xiàn)出積極性不高的狀態(tài)。而游戲是學生都能接受的一種方式,能夠有效消除學生對于運動的心理障礙,使學生享受愉快的學習氛圍,在寓教于樂中掌握運動技巧。
。┡囵B(yǎng)學生適應能力與創(chuàng)新精神
眾所周知,游戲都有一定的游戲規(guī)則。在一些大型游戲當中,學生都能意識到,要想獲得勝利,就更加需要彼此之間相互合作、相互配合。因此,在體育教學當中,教師可以通過游戲競賽的方式,模擬社交環(huán)境,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的意識,培養(yǎng)學生的適應能力、創(chuàng)新精神,這是尤為重要的。
四、初中體育游戲教學的策略
(一)掌握游戲運用時機
通常情況下,教師都會在體育課堂正式開課之前,指導學生做一些必要的準備活動。很多教師選擇了慢跑方式來作為熱身活動。但是慢跑的形式比較單調(diào),學生的注意力不集中,無法起到充分熱身的效果,課堂氣氛也比較沉悶。為了改變這一現(xiàn)象,教師可以充分活躍課堂氣氛,加入一些新穎的熱身方式,比如學習健美操動作和跳大繩等游戲,讓學生輕松參與課堂準備活動,讓體育課程從一開始就能吸引學生的注意力,幫助教師的課堂教學。另外,游戲的方式就是在提醒學生要進入體育鍛煉時間,讓學生有充分的心理準備。教師根據(jù)學生在游戲中的狀態(tài),對教學的內(nèi)容和環(huán)節(jié)設置進行適當調(diào)整。
。ǘ┻x擇合適的游戲內(nèi)容
體育游戲種類繁多,體育內(nèi)容豐富多彩,但是這并不意味著教師就可以選擇一些毫無意義的游戲應用到體育課堂教學中來。體育教師應充分結(jié)合現(xiàn)階段進學生的能力、興趣愛好等選擇一些有意義的游戲運用到教學當中。這樣不僅能夠充分激發(fā)學生參與活動的積極性,而且還能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識。
在初中結(jié)業(yè)考試中,學生必須達到各科合格才能順利畢業(yè)和升學。所以體育教師在具體應用體育游戲進行教學的過程中,也不能忽略教學大綱對學生運動標準的要求,對游戲進行合理化的改造。另外,開展游戲教學的一個作用就是幫助學生理解教材中的內(nèi)容。比如在進行籃球知識的學習中,教師可以運用小組籃球比賽的游戲模式。小組比賽能夠充分激發(fā)學生的好勝心,使學生領悟到籃球的魅力,也能使學生有效掌握籃球運動的技巧。
體育課程是一門全面培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要課程,參與體育活動能夠提升學生的力量和肌肉活動的靈敏度等。以往的體育課堂教學活動中,通常鍛煉的種類和活動的類型都比較單一。課堂游戲能夠充分激活體育課程的潛在培養(yǎng)能力,學生可以通過參與不同的游戲來提升自己的運動指標。比如通過蛙跳接力的方式來鍛煉腿部力量,仰臥起坐接力可以幫助提升腹部力量,乒乓球接力方式可以鍛煉身體平衡能力和集中注意力等。教師應將不同的身體指標與課堂游戲相結(jié)合,在達成教學目標的基礎上,激發(fā)學生的潛能。
在體育課堂中,較長時間的運動會讓學生有疲憊的感覺。所以在課堂即將進入尾聲的時候,教師可以選擇一些強度比較小的游戲,幫助學生進行放松運動,快速恢復體力。比如在籃球教學以后,教師可以讓學生做一些拉伸方面的運動,讓學生充分放松肌肉,調(diào)整心態(tài),為下一節(jié)課做準備。
。ㄈ﹦(chuàng)設游戲教學情境
眾所周知,要想掌握體育運動技巧,就需要不斷進行動作練習,而后才能逐漸悟出其中的技巧所在。但是不間斷的重復練習必然會讓學生感到枯燥乏味。這個時候,利用相應的體育器材來進行練習,不僅能激發(fā)學生的興趣,而且還能夠增強學生的求知欲望,使學生更加愿意主動去探索。因此,體育課堂教學當中,體育教師可以創(chuàng)設游戲教學情境,讓學生感受到其中的樂趣,在學習中游戲,在游戲中學習,不僅鍛煉了身體素質(zhì),而且提高了教學質(zhì)量。
。ㄋ模┱蔑@游戲的趣味性
在初中階段,學生活潑,好動,愛玩,對任何新鮮的事物都能夠產(chǎn)生興趣。而游戲具有極強的趣味性,因此受到了眾多學生的熱愛。在教學過程當中,體育教師應該充分發(fā)揮游戲的趣味性,激發(fā)學生參與游戲的興趣,讓學生在邊游戲邊學習的基礎上,做到既掌握知識,又掌握體育技能。
在初中體育課程當中,教給學生一些基礎運動技巧是非常重要的。然而學生在對基礎運動技巧進行學習的過程中容易產(chǎn)生一定的疲勞感。所以教師需要將基本的運動技巧和有趣的游戲結(jié)合起來,增強體育活動的趣味性,提升教學質(zhì)量。比如在排球教學中,為了讓學生了解排球的一些運球技巧,可以設定兩人傳球的方式,通過晉級方式吸引學生的注意力,讓學生在親身體驗和旁觀過程中能夠充分把握排球的運球技巧。學生為了能夠?qū)⒆约菏种械那蝽樌麙伣o隊友,首先就要掌握運球技巧,避免隊友接不到自己的球。學生在不斷晉級的過程中,逐步摸索到運球的技巧。另外,可以在排球教學中設置“成群結(jié)伴”游戲。讓學生在排球場圍成一個圓圈,教師站在圈子的中間,隨機說出一個數(shù)字,并將球拋出,學生開始圍著教師跑動。在球落地的時候,教師喊停。學生停住以后按照教師喊出的數(shù)字結(jié)伴成群。人數(shù)和教師喊出的數(shù)字相同的是一對,多的或者少的都是錯誤的,出錯的學生需要接受蹲起懲罰。運用游戲的娛樂性讓學生參與,之后可以讓學生之間進行游戲互動。類似游戲的競爭意識比較強烈,能夠充分調(diào)動學生的積極性,使學生掌握基礎的運動技巧。另外,在初中課程中會有跳箱子的課程,教師可以安排學生兩兩一組,先從跳山羊開始練起。學生在歡樂的游戲氣氛中容易掌握運動技巧。
另外,筆者認為長跑這項運動在初中體育課程中也是比較重要的一個項目。長跑可以幫助學生提高心肺功能,培養(yǎng)學生堅強的意志與品格。但是通常長跑的訓練過程都比較枯燥,就是教師設定一定的距離目標,要求學生圍著操場的塑膠跑道一圈一圈地跑。學生無法體會到其中的樂趣,所以興趣不高。教師可以針對這一項目設計相關的游戲環(huán)節(jié)。比如在田徑場上設置一些小障礙,讓學生在跑步過程中躲避這些障礙。這樣,長跑就有了趣味性,活躍了課堂氣氛,還能保證學生對基本運動技巧的掌握和鍛煉。教師要根據(jù)學生的身體特點來設計游戲的內(nèi)容和標準,不能脫離學生的實際,盡量讓游戲發(fā)揮最大的功能。
。ㄎ澹┳⒅赜螒蚪虒W評判
在傳統(tǒng)的體育教學過程當中,教師過于注重游戲結(jié)果,而忽略了對游戲教學過程進行評判。因此,在今后的體育教學過程當中,教師應加強對游戲教學的過程以及結(jié)果進行公開、公平、公正的評判。對于游戲勝出的一方提出表揚,讓他們戒驕戒躁,再接再厲;對于游戲失敗的一方進行鼓勵,讓他們努力進取,后來居上,幫助他們樹立良好的信心,促進學生身心健康、和諧地發(fā)展。
比如初中教學大綱規(guī)定立定跳遠是重要的教學項目。為了能夠?qū)W生進行動態(tài)性教學,教師可以根據(jù)學生的不同年級來設定相關的標準。比如針對初中一年級的男生來說,只要距離達到211厘米,就可以判定為成績優(yōu)秀;對于初二年級男生來說,達到226厘米判定為優(yōu)秀,這樣通過逐級累加的方式來實現(xiàn)科學合理的評價。運用類似評價方法能夠考慮學生的年齡和身體素質(zhì),讓教師和學生對自身都有一個客觀和正確的評價方式,對于技能短板部分可以進行針對性的提高和練習。
。⿵娀螒蛞(guī)則意識
初中體育課程中加入游戲是為了輔助教學,但是游戲需要一定的規(guī)則才能順利開展下去。教師要組織和協(xié)調(diào)好學生參與游戲的節(jié)奏,綜合學生的具體特點和各項運動的標準,采取科學有效的游戲方式。學生在參與游戲的過程中必須嚴格遵守游戲規(guī)則和秩序,這樣才能保證游戲的順利進行。
教師首先要對游戲的規(guī)則進行講解,讓學生明白規(guī)則和秩序?qū)τ谡n堂順利開展的意義。教師設計的游戲要符合教學內(nèi)容的具體要求。教師在對游戲規(guī)則和課堂秩序進行講解的時候,盡量使用簡潔、生動的語言向?qū)W生陳述,并親自示范給學生看。另外,在開展游戲的過程中,教師不僅要扮演參與者,還要充當裁判和協(xié)調(diào)者的角色,對學生在游戲中的錯誤進行糾正,尤其在競技類游戲中,要盡量避免學生因為規(guī)則問題而發(fā)生沖突。總之,教師作為裁判要盡量做到公平公正。
。ㄆ撸┳⒅赜螒虬踩逃
教師在設計和開展相關的體育游戲的時候,一定要考慮安全因素。很多游戲因為具備競技和對抗性質(zhì),會有一些身體上的碰撞,這個時候教師就必須對學生的安全負起責任。首先,對于游戲中涉及安全問題的內(nèi)容進行充分講解,引導學生學會避免危險和傷害。教師在學生參與游戲的過程中,要做到全程觀察和保護。尤其是在一些投擲類游戲中,對于可能發(fā)生危險的情況,教師要有保護學生的意識。
綜上所述,在初中體育教學中融入課堂游戲教學具有重要意義。改變傳統(tǒng)、單一的教學方式,采用全新的游戲教學模式,能夠充分激發(fā)學生參與體育運動的積極性,讓學生主動參與到體育課堂當中,促進學生身心健康地發(fā)展,提高教學質(zhì)量。
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