摘 要 小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，該階段掌握科學(xué)有效的詞匯拼讀方式可以為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自然拼讀法是現(xiàn)階段國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，被廣泛運(yùn)用于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，但近年來(lái)也逐漸出現(xiàn)在我國(guó)的英語(yǔ)課堂上。本文首先概述了自然拼讀法的主要特征及作用，然后詳細(xì)概述了自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯中的有效運(yùn)用方式。
關(guān)鍵詞 自然拼讀法 小學(xué)英語(yǔ)詞匯 運(yùn)用方法
自然拼讀法即Phonics，其是通過(guò)自然記憶的方法讓學(xué)生們掌握英文字母的發(fā)音，再根據(jù)字母組合的發(fā)音幫助學(xué)生構(gòu)建直覺(jué)音感的一種教學(xué)方案。作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，自然拼讀法在許多國(guó)家都得到了廣泛運(yùn)用。而且這種教學(xué)方式可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的正遷移，讓英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單，并符合廣大小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，能夠全面提升拼寫(xiě)能力以及學(xué)習(xí)的自主性。探究自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯中的有效運(yùn)用，對(duì)完善英語(yǔ)詞匯教學(xué)理論、優(yōu)化教學(xué)方式具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
1自然拼讀法的主要特點(diǎn)
自然拼讀不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)英文發(fā)音及拼寫(xiě)的教學(xué)法，也是諸多英文初學(xué)者掌握發(fā)音規(guī)律及拼讀方式的教學(xué)法。自然拼讀法的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，自然拼讀法具有“音形結(jié)合”的特點(diǎn)，提倡把字母組合及單詞讀音有機(jī)結(jié)合在一起。反對(duì)學(xué)生們用逐一記憶字母的方式去背單詞，而是應(yīng)當(dāng)將諸多字母視為一個(gè)“音形結(jié)合”的綜合體，之后再根據(jù)單詞的發(fā)音去記憶字母組合及整個(gè)單詞。
其次，自然拼讀法具有擴(kuò)大正遷移功能的特點(diǎn)；在拼讀英語(yǔ)詞匯時(shí)，可以適當(dāng)借鑒和漢語(yǔ)拼音一致的方式。因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)了三年的漢語(yǔ)拼音之后，能夠基本掌握英語(yǔ)詞匯的拼讀方式。教師在引導(dǎo)學(xué)生使用自然拼讀法拼讀單詞時(shí)，可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的正遷移，為新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到一定的推動(dòng)作用。最后，自然拼讀法完全符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)可以控制自身的想象，并憑借有效的方式把現(xiàn)實(shí)及想象結(jié)合在一起，自然拼讀法擺脫了死記硬背的弊端，可以讓小學(xué)生依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，牢牢地記住單詞。
2自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的作用
2.1全面提升小學(xué)生拼讀及拼寫(xiě)的水平
在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，自然拼讀法可以借助拼讀的規(guī)律幫助學(xué)生們快速掌握詞匯的發(fā)音。教師們通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律一致的英文詞匯，可以強(qiáng)化學(xué)生們舉一反三的能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的拼讀能力。而且對(duì)于廣大高年級(jí)的小學(xué)生而言，其不僅要掌握單詞的發(fā)音，還需具備準(zhǔn)確拼寫(xiě)單詞的能力。經(jīng)研究表明，自然拼讀法可以加深小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)拼字和發(fā)音規(guī)律之間關(guān)系的理解，全面提升英語(yǔ)詞匯的拼寫(xiě)水平。
2.2發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
一方面，新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)教師的科學(xué)引導(dǎo)，讓小學(xué)生在體驗(yàn)和參與中尋找語(yǔ)言規(guī)律并且發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。而自然拼讀法便是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下反復(fù)訓(xùn)練，歸納總結(jié)英語(yǔ)詞匯發(fā)音的規(guī)律，進(jìn)而發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。另一方面，學(xué)習(xí)興趣以及好奇心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，當(dāng)小學(xué)生滿懷著熱情去學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)顯著提升。自然拼讀法可以有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，幫助小學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣和主動(dòng)性。
3自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯中的有效運(yùn)用方式
3.1注重自然拼讀法教學(xué)的系統(tǒng)性和立體呈現(xiàn)
一方面，倘若英語(yǔ)教師在使用自然拼讀法進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)缺乏計(jì)劃性以及連續(xù)性，會(huì)對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生諸多影響。所以有效自然拼讀法的基礎(chǔ)在于需要事先制定好科學(xué)系統(tǒng)的計(jì)劃。課程的安排不但要充分考慮小學(xué)生的特征，還需適應(yīng)拼讀法的自身規(guī)律。26個(gè)英文字母和對(duì)應(yīng)的基本發(fā)音是所有規(guī)律的基礎(chǔ)所在，所以必須讓小學(xué)生完全掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)，再用一段時(shí)間展開(kāi)短元音、長(zhǎng)元音以及輔音組合教學(xué)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需根據(jù)因素在詞匯當(dāng)中的重要程度，對(duì)教學(xué)的整個(gè)流程進(jìn)行完善優(yōu)化，小學(xué)生在掌握了一些常見(jiàn)的因素后，便能夠更準(zhǔn)確地拼讀一些常見(jiàn)的字母組合。而且為了提升自然拼讀法的教學(xué)效率，必須及時(shí)做好復(fù)習(xí)及鞏固，將后期所學(xué)的知識(shí)和前期的緊密聯(lián)系在一起。
另一方面，應(yīng)當(dāng)盡快實(shí)現(xiàn)自然拼讀法教學(xué)及課程資源的立體化。教師可以靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、電視等豐富的信息，把課堂教學(xué)與學(xué)生具體情況緊密結(jié)合起來(lái)，立體直觀地呈現(xiàn)自然拼讀法教學(xué)。小學(xué)生大多都活潑好動(dòng)，枯燥的詞匯講解往往會(huì)加深其理解難度，立體化的教學(xué)手段及教學(xué)資源可以有效激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，進(jìn)而全面提升詞匯學(xué)習(xí)效率。
3.2結(jié)合自然拼讀法賦予小學(xué)生積極的詞匯學(xué)習(xí)體驗(yàn)
積極的詞匯學(xué)習(xí)體驗(yàn)是推動(dòng)小學(xué)生們靈活運(yùn)功自然拼讀法的強(qiáng)大動(dòng)力，所以應(yīng)當(dāng)全面提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的自我效能感。所謂的自我效能感指的就是對(duì)自身是否可以做成某事的主觀評(píng)判，類似于自信心。小學(xué)生在通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)，一旦獲得了成功的體驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予肯定的語(yǔ)言暗示，進(jìn)而全面提升其學(xué)習(xí)詞匯的自我效能感。為了讓小學(xué)生們擁有各種各樣積極的體驗(yàn)，對(duì)于部分成績(jī)較差的后進(jìn)生，英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)稍微地降低評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，只要他們獲得了一點(diǎn)成就，便要在第一時(shí)間給予鼓勵(lì)，進(jìn)而讓每個(gè)水平層次的小學(xué)生都可以樹(shù)立自信心，最終在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到成就感。 （下轉(zhuǎn)第178頁(yè)）（上接第174頁(yè)）
除了給予正面的評(píng)價(jià)之外，英文教師還可以適當(dāng)使用一些面部表情或是肢體語(yǔ)言給予學(xué)生鼓勵(lì)，例如面帶笑容地鼓掌、豎大拇指等等。而且因?yàn)樾W(xué)生大多都具有極強(qiáng)的好勝心理且持久性不佳，所以教師可以通過(guò)一些形式多樣的比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。比方說(shuō)可以將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，在卡片上寫(xiě)上單詞并粘貼在黑板上，每組選出代表拼讀單詞，拼讀正確則可以獲得卡片，獲得卡片多的小組則可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
3.3創(chuàng)設(shè)生活情境以引導(dǎo)小學(xué)生活學(xué)活用
有效運(yùn)用自然拼讀法最根本的目標(biāo)就在于精準(zhǔn)地拼讀單詞，但是英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)并不局限于單詞的讀和寫(xiě)，更重要的是小學(xué)生可以在實(shí)際生活當(dāng)中靈活運(yùn)用所拼讀的英語(yǔ)詞匯。所以，廣大小學(xué)英語(yǔ)教師們可以創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，將小學(xué)生們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)展開(kāi)綜合性的應(yīng)用，推動(dòng)其語(yǔ)言綜合能力的提升。需要格外注意的是，所創(chuàng)設(shè)的情境必須和小學(xué)生們的生活息息相關(guān)，但又不必太過(guò)刻意，需要注重情境的貼切性。如此一來(lái)，在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼讀規(guī)律的同時(shí)，還可以讓小學(xué)生將拼讀的詞匯和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起，從而鞏固記憶。除此之外，新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確規(guī)定，小學(xué)英語(yǔ)課程的活動(dòng)必須貼近生活，遵循小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義。所以，引導(dǎo)小學(xué)生們活學(xué)活用至關(guān)重要，可以讓他們?cè)隗w會(huì)拼讀英語(yǔ)詞匯實(shí)用性的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
4 結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，自然拼讀法具有“音形結(jié)合”的特點(diǎn)，而且完全符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中有效運(yùn)用，可以全面提升小學(xué)生拼讀及拼寫(xiě)的水平，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以為了更好地發(fā)揮自然拼讀法的作用，廣大英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注重自然拼讀法教學(xué)的系統(tǒng)性和立體呈現(xiàn)，結(jié)合自然拼讀法賦予小學(xué)生積極的詞匯學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情境以引導(dǎo)小學(xué)生活學(xué)活用。
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