摘要：音樂鑒賞教學(xué)是我國普通高中教學(xué)的重要學(xué)科之一，也是音樂學(xué)科中必不可少的重要環(huán)節(jié)。在音樂鑒賞課堂上主要鑒賞為主，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，著重培養(yǎng)學(xué)生們體驗美和感受美的鑒賞能力，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時樹立起正確的審美觀念。高中的音樂鑒賞課堂上除了需要運用研究性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們能夠積極主動地學(xué)習(xí)音樂知識之外，還要學(xué)會應(yīng)用這些知識并且體會到音樂的魅力，這也是提高教學(xué)實踐的關(guān)鍵。“以音樂審美為核心”對于高中的音樂鑒賞課研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用具有深刻的理論價值和實踐意義。本文通過研究音樂鑒賞課的現(xiàn)實意義和具體實施兩個方面，詳細(xì)討論了高中音樂鑒賞課堂上研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：高中；音樂鑒賞；研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是指站在學(xué)習(xí)者的角度來產(chǎn)生的，一種適合全體學(xué)習(xí)者參與的新型學(xué)習(xí)模式，它追求輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出更大的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)是傳授知識的過程，也是學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)方法和能力的過程。隨著新課程的改革，高中音樂教師也更應(yīng)高采取有效的課程模式來為學(xué)生們灌輸知識，努力培養(yǎng)學(xué)生們積極主動地學(xué)習(xí)和掌握音樂技能，養(yǎng)成學(xué)生們獨立學(xué)習(xí)的能力，也有利于增強學(xué)生之間、師生之間的交流溝通和合作意識。研究性的音樂鑒賞能夠有效促進學(xué)生對于音樂的深入體驗和理解，音樂鑒賞不僅是課堂上的學(xué)習(xí)，同時也是對于音樂作品的全新理解和深入觸摸的過程，其中包括音樂背后的歷史、文學(xué)和社會等，讓學(xué)生們不知不覺的獲取音樂知識，才是新課程理念下綜合型教學(xué)的體現(xiàn)。
一、影響學(xué)生音樂鑒賞能力因素有哪些
1、價值取向偏差。高中學(xué)生們受到社會上的流行音樂影響，平時聽的音樂多以消遣娛樂的為主，過多的看重音樂的娛樂性和流行性，所以在音樂的選擇上也只聽符合自己口味的音樂曲目，沒有以鑒賞為前提，導(dǎo)致了學(xué)生們幾乎都對于淺顯易懂的流行音樂感興趣，對于鑒賞性比較強的、曲風(fēng)比較傳統(tǒng)優(yōu)美的則相對產(chǎn)生了愛吃心理，容易產(chǎn)生看課外書或者睡覺等消極現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)音樂比較被動。音樂課程沒有嚴(yán)格的考核測驗，所以大多數(shù)學(xué)生沒有起到重視心理，音樂基礎(chǔ)相對薄弱，音樂素養(yǎng)不是很高，嚴(yán)重的連最普通的音樂常識也不懂，分不清音樂家和歌手的區(qū)別，感覺到音樂教材內(nèi)容陳舊不夠潮流時尚，再加上現(xiàn)實生活中與音樂接觸較少，對于古典、民族的音樂學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，再加上外界流行音樂的沖擊，所以只有一小部分學(xué)生對于學(xué)校的音樂生活表現(xiàn)出積極態(tài)度。
3、社會流行音樂的沖擊。學(xué)生們在課堂外接觸的音樂大多是大眾媒介，缺乏正確的音樂聽賞指導(dǎo)，隨著社會的進步，流行音樂在社會媒體中的受關(guān)注程度已經(jīng)是家喻戶曉，大街小巷、廣播電臺流行音樂無處不在，學(xué)生們只要走出校園，就能在任何地方不可避免的接觸到流行音樂，導(dǎo)致學(xué)生們跟隨社會氛圍對流行音樂產(chǎn)生興趣，干擾了在學(xué)校中的音樂學(xué)習(xí)，對于音樂鑒賞起到了一定程度的負(fù)面效果。
4、家庭缺少音樂氛圍。父母和家庭的影響對于學(xué)生們對于音樂的喜好影響很大，甚至于比其他學(xué)科還要更加嚴(yán)重，家庭對于孩子們的教育非常的重要，父母可以算作是孩子們的第任老師，所以父母對于音樂鑒賞的偏好則會第一時間影響和熏陶孩子的音樂喜好，家長如果偏好鑒賞高雅的音樂，則孩子對于音樂的鑒賞能力也隨之變高，相反的家長如果對于音樂一竅不通，那么孩子對于音樂接觸的少了，也就不會產(chǎn)生很大的興趣。家庭對于孩子們的學(xué)習(xí)氛圍有很深的影響，所以家長如果對于孩子們的音樂喜好聽之任之任其發(fā)展，容易導(dǎo)致孩子們無法形成正確的音樂鑒賞能力，父母正確的音樂態(tài)度對于孩子的音樂鑒賞學(xué)習(xí)起著不容忽視的重要作用。
二、高中音樂鑒賞課研究性學(xué)習(xí)方法分析
1、創(chuàng)設(shè)鑒賞教學(xué)情境模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生們最高效的老師，也是享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、用音樂來熏陶和美化自己人生的學(xué)習(xí)動力。在不同的教學(xué)階段使用不同的教學(xué)模式，音樂教師應(yīng)該發(fā)揮出音樂本身的吸引魅力，根據(jù)學(xué)生們當(dāng)前的身心發(fā)展審美特征，采用多樣化教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的課堂教學(xué)形式，進一步激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。高中部的學(xué)生們跟中小學(xué)生相比，思維模式有了進一步的提高，對于音樂已經(jīng)有了一定的了解和接觸，相對來說形成了自身的音樂喜好，性格方面也變得更加獨立，所以高中學(xué)生們可能更希望對于學(xué)校音樂鑒賞課程來表達自己的觀點，顯現(xiàn)出他們獨特的一面，所以需要音樂教師提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，為學(xué)生們在課堂上創(chuàng)設(shè)適合他們年齡的鑒賞教學(xué)情境，吸引學(xué)生們的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)共鳴。例如在《國歌》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用學(xué)生們生活的事例畫面和理論知識來引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想，加深學(xué)生們的音樂體會，體會到以歌聲為心聲的情緒。
2、鼓勵自主提問，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。研究性學(xué)習(xí)需要平等的師生關(guān)系和開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們對于所鑒賞的音樂產(chǎn)生興趣，鼓勵多提出問題，促進學(xué)生們的思考能力，然后在學(xué)生們的新問題中確定新課題。
3、引導(dǎo)課堂討論交流。鑒賞課程能夠培養(yǎng)學(xué)生們長時間對于音樂的關(guān)注力，傳統(tǒng)的音樂鑒賞課容易讓學(xué)生們在課堂上失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致審美疲勞。在音樂鑒賞課堂上認(rèn)真聆聽，仔細(xì)感受音樂，互相討論描述出音樂心得感受，后期通過對于音樂作者的簡介、創(chuàng)作背景進行講解，加深對于作品的印象和理解，能收到更佳的教學(xué)效果。
三、結(jié)語
古人云：授人以魚，不如授人以漁。對于高中的音樂教學(xué)來說，教學(xué)模式需要符合高中生的性格特點和年齡特點。讓學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，主動去研究、探索、體驗、學(xué)習(xí)某一個音樂素材，激發(fā)創(chuàng)作性思維，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，是真正意義的音樂研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣、音樂感受能力有突出效果，是開拓學(xué)生藝術(shù)視野，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效教學(xué)模式。
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