小學(xué)是學(xué)生思想意識(shí)、道德認(rèn)知的發(fā)展階段，良好的教育能夠幫助學(xué)生形成正確的思想意識(shí)和道德認(rèn)知。但是怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，成為教師教學(xué)的重要研究課題。對(duì)此，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的滲透，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析并提出相應(yīng)教學(xué)方法
一、德育教育滲透內(nèi)容
（一）西方文化教育英語(yǔ)從實(shí)質(zhì)上而言是西方國(guó)家的語(yǔ)言，而將其融入我國(guó)小學(xué)教育中，其目的則是讓學(xué)生了解西方語(yǔ)言文化、民俗風(fēng)情等。小學(xué)英語(yǔ)階段，教材內(nèi)容主要以生活為主，例如：禮貌用語(yǔ)、節(jié)日祝福等，充分與學(xué)生生活相融合：除此之外，教材中也包含一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，學(xué)生通過西方文化了解，與我國(guó)文化融合，進(jìn)而形成正確的德育思想。
（二）行為習(xí)慣教育首先，英語(yǔ)德育內(nèi)容中行為習(xí)慣的融入，教師要能夠根據(jù)不同的情境與教材知識(shí)，與學(xué)生日常生活相連接，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。例如：在外出郊游模塊教學(xué)時(shí)，教師需要構(gòu)建相應(yīng)的情境，然后在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)、主動(dòng)融入集體、助人為樂的美好品德：在作息安排教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生早睡早起的作息習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間。
（三）良好美德教育英語(yǔ)德育教學(xué)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心、愛護(hù)、尊老愛幼、保護(hù)環(huán)境等。例如：在環(huán)境保護(hù)引導(dǎo)時(shí)，首先，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞的危害，對(duì)生活的影響，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境需要被保護(hù)，養(yǎng)成不亂扔垃圾、節(jié)約用電燈的良好美德。
二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)德育教育滲透策略
小學(xué)英語(yǔ)教材中，包含諸多德語(yǔ)教育內(nèi)容，但受傳統(tǒng)教育理念影響，這部分內(nèi)容一直沒有得到重視。如今，新課程改革后，要求教師重視德育教育，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與素質(zhì)共同提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┙處熥陨淼掠攘φ宫F(xiàn)教師是知識(shí)的傳遞者，是學(xué)生的引導(dǎo)者，因此，教師對(duì)學(xué)生的影響是直接的，教師的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響是無形的。所以，只有教師自身?yè)碛辛己玫牡掠刭|(zhì)，才能在英語(yǔ)教學(xué)中滲透正確的德育教育。首先，教師在英語(yǔ)教學(xué)善于滲透德育教育；其次，教師在教學(xué)中嚴(yán)于律己，以身作則，通過自身行為引導(dǎo)學(xué)生德育思想。例如，在教學(xué)中，教師注意自身著裝，語(yǔ)言表達(dá)，以溫和的態(tài)度飽滿的熱情教學(xué)，多鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生。
此外，英語(yǔ)這門學(xué)科包含語(yǔ)言、交際、表演等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要影響。在教學(xué)中，想要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師可以通過情景創(chuàng)建，提升學(xué)生聽著，交流能力。據(jù)調(diào)查顯示：往往是那些舉止文雅、態(tài)度和諧、高德育水平的教師教學(xué)效率更明顯，學(xué)生在教師身上能夠?qū)W到更多知識(shí)。例如：每次教學(xué)前，教師主動(dòng)與學(xué)生打招呼：hello，everybody，Im miss Zhang，首先讓學(xué)生感受到熱情，而后學(xué)生也會(huì)回應(yīng)教師：hello teacher.
�。ǘ┥钊胙芯拷滩牡掠齼�(nèi)容英語(yǔ)教材中包含一些日常用語(yǔ)，與學(xué)生生活息息相關(guān)，有助于德育教育的開展。在教學(xué)前，教師明確教學(xué)目標(biāo)、合理規(guī)劃、綜合評(píng)價(jià)。例如：文明用語(yǔ)有：Thank you、Hello等：相互幫助用語(yǔ)：Can I help you？Let us go together等，引導(dǎo)學(xué)生懂得幫助他人、關(guān)愛同學(xué)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置生活情境，滲透德育奇偶阿姨。
例如：在問路模塊教學(xué)中，教師扮演警察、學(xué)生扮演行人，使用禮貌用語(yǔ)交流，Excuse me，can you tell me where the railway station is？掌握有關(guān)單詞語(yǔ)句使用。英語(yǔ)教學(xué)與德育教育實(shí)現(xiàn)了有效融合；此外，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)要學(xué)會(huì)說“sorry”，學(xué)會(huì)問候、道別：Hello、Bye等，提升學(xué)生德育水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。再如，在講授有關(guān)于動(dòng)植物的時(shí)候我會(huì)在PPT上制作美麗的風(fēng)景圖或者可愛的動(dòng)物圖像，小學(xué)生都對(duì)這些漂亮和可愛的東西都非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性就非常高，同時(shí)我也會(huì)對(duì)學(xué)生說：我們的生活環(huán)境是多么的美麗，我們身邊的小動(dòng)物是多么的可愛，我們生活在這樣的環(huán)境中是多么的幸福，所以我們要好好的愛護(hù)我們的生活環(huán)境。在講“Where are you from？”時(shí)我會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生“I’m from China.I love China.I anl Chinese”。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)心。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，小學(xué)英語(yǔ)中滲透德育教育，對(duì)學(xué)生思想意識(shí)、道德培養(yǎng)具有幫助性作用。在教學(xué)中，德育教育融入英語(yǔ)教育中，讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升德育意識(shí)，進(jìn)而做一名高素質(zhì)的小學(xué)生為今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）